Agradecemos a la profesora Moraima Nuñez por el gran interés y empeño que ha demostrado para que la asignatura Pedagogía Hospitalaria se mantenga en en Colegio Universitario de Psicopedagogía (CUP); desde el 2012 cuando gracias al enlace con la UNESCO-IESALC, fueron convocados un grupo de universidades entre ellas: Universidad Católica Andrés Bello, Universidad Central de Venezuela, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Colegio Universitario de Psicopedagogía, entre otras, ella junto a la profesora Adela Gonzáles como representantes del CUP dieron la bienvenida a esta formación tan necesaria en los profesionales que por su perfil, deberán en algún momento acompañar de forma integral y bajo un enfoque de interdisciplinariedad a nuestros estudiantes con salud disminuida.
El viernes 29 de mayo, la profesora Clargina Monsalve impartió nuevamente los contenidos de Pedagogía Hospitalaria a estudiantes de las menciones: Dificultades en el Aprendizaje y Problemas Emocionales y Retardo Mental.
La figura del Psicopedagogo en los Hospitales y en escuelas convencionales en ese trabajo con niños en situación de enfermedad y tratamiento médico es de suma importancia. La oportunidad de poderse formar en este campo para dirigir de forma más efectiva su acción para con esta población es indispensable y un gran apoyo para el maestro hospitalario, el psicólogo y el médico tratante de los pequeños pacientes.
Se ha iniciado con gran júbilo este camino, este semestre se hará énfasis en los programas de intervención hospitalarios basados en las nuevas investigaciones del aprendizaje que involucran a la neurociencia, la sugestología, el aprendizaje acelerado, entre otras teorías innovadoras, las cuales en una aplicación controlada mostrarán nuevos e interesantes enfoques de abordaje en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes hospitalizados y/o en tratamiento médico, o como bien ha propuesto ACEALS. estudiantes con salud disminuida.
lunes, 1 de junio de 2015
viernes, 30 de mayo de 2014
ENFERMEDAD INFANTIL Y SU IMPACTO
La enfermedad como fenómeno complejo condiciona todas las dimensiones vitales de quien la padece. Parte de estos detalles fueron discutidos ya en clases, recordemos las lecturas relativas a esta unidad:
La enfermedad crónica infanto-juvenil:Lectura recomendada, "Abordajes del niño, niña y joven hospitalizado desde la perspectiva de la resiliencia", Autora, Mari Cruz Molina, disponible en: http://cphcol.innovaipltda.com/sites/default/files/u1/ponencia_maria_cruz.pdf
La enfermedad y el desarrollo evolutivo: Lectura enviada directamente al correo del participante.
Impacto psico-social de la enfermedad infanto-juvenil: Lecturas Obligatorias: "El Proceso de Duelo en la enfermedad infantil: reflexiones y pautas educativas". Autora Olga Lizasoáin, Disponible en el libro de Aulas en el link: http://www.pedagogiahospitalaria.net/doc/recursos_010.pdf "Impacto psicosocial del cáncer infantil en la familia" Autora Grau Rubio, disponible en el siguiente link:http://www.pedagogiahospitalaria.net/doc/recursos_005.pdf
Además se les ha enviado vía mail una presentación denominada: Salud del Niño Venezolano.
Allì tienen un resumen de las principales enfermedades que afectan a nuestra población infanto juvenil, una vez realizada las lecturas y leída la presentación, quisiera que visualizaran la película: "La Decisión más difícil" y para nuestro encuentro presencial pudieran enumerar cómo la enfermedad impactó a la familia protagonista en todas sus dimensiones.
Les comparto el link en youtube del film:
https://www.youtube.com/watch?v=h4WINGGcXAw
La enfermedad crónica infanto-juvenil:Lectura recomendada, "Abordajes del niño, niña y joven hospitalizado desde la perspectiva de la resiliencia", Autora, Mari Cruz Molina, disponible en: http://cphcol.innovaipltda.com/sites/default/files/u1/ponencia_maria_cruz.pdf
La enfermedad y el desarrollo evolutivo: Lectura enviada directamente al correo del participante.
Impacto psico-social de la enfermedad infanto-juvenil: Lecturas Obligatorias: "El Proceso de Duelo en la enfermedad infantil: reflexiones y pautas educativas". Autora Olga Lizasoáin, Disponible en el libro de Aulas en el link: http://www.pedagogiahospitalaria.net/doc/recursos_010.pdf "Impacto psicosocial del cáncer infantil en la familia" Autora Grau Rubio, disponible en el siguiente link:http://www.pedagogiahospitalaria.net/doc/recursos_005.pdf
Además se les ha enviado vía mail una presentación denominada: Salud del Niño Venezolano.
Allì tienen un resumen de las principales enfermedades que afectan a nuestra población infanto juvenil, una vez realizada las lecturas y leída la presentación, quisiera que visualizaran la película: "La Decisión más difícil" y para nuestro encuentro presencial pudieran enumerar cómo la enfermedad impactó a la familia protagonista en todas sus dimensiones.
Les comparto el link en youtube del film:
https://www.youtube.com/watch?v=h4WINGGcXAw
LA ESTRUCTURA HOSPITALARIA-NORMAS DE BIOSEGURIDAD HOSPITLARIA
Hola, muy bien los comentarios, posteriormente realizaré una breve alusión a cada uno.
Ya se les ha enviado un material a sus correos electrónicos
El relativo a la Estrucutra Hospitalaria es para leer y realizar comentarios en cuanto a dudas e ideas que más llamen su atención.
El de Bioseguridad Hospitalaria es para ser leído con detenimiento, y una vez visualizados los riesgos dentro del entorno hospitalario, proponer unas pautas mínimas de acción del maestro que realiza actividades pedagógicas en el hospital.
Espero las propuestas!!!
Nos vemos el próximo viernes 06 de junio.
Ya se les ha enviado un material a sus correos electrónicos
El relativo a la Estrucutra Hospitalaria es para leer y realizar comentarios en cuanto a dudas e ideas que más llamen su atención.
El de Bioseguridad Hospitalaria es para ser leído con detenimiento, y una vez visualizados los riesgos dentro del entorno hospitalario, proponer unas pautas mínimas de acción del maestro que realiza actividades pedagógicas en el hospital.
Espero las propuestas!!!
Nos vemos el próximo viernes 06 de junio.
viernes, 16 de mayo de 2014
DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA HOSPITALARIA
¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA?
Según Lizasoáin (2000), es una "Rama diferencial de la pedagogía que se encarga de la educación del niño enfermo y hospitalizado, de manera que no se retrase en su desarrollo personal ni en sus aprendizajes, a la vez que procura atender a las necesidades psicológicas y sociales generadas como consecuencia de la hospitalización y de la concreta enfermedad que padece."
Para Violant, Molina y Pastor (2009), se trata de "..la acción pedagógica que se desarrolla durante los procesos de enfermedad, para dar respuesta a las necesidades biopsicosociales derivadas de dicha situación, con el fin de mejorar el bienestar y la calidad de vida, garantizando los derechos con relación a la función educativa."
Cardone y Monsalve (2010), la definen como "...una nueva ciencia, cuya acción pedagógica se realiza en los hospitales, el domicilio y en colaboración con la escuela de proveniencia cuando lo requiera. /.../ se sustenta en el derecho inalienable a la educación y aborda a la persona durante toda su línea de vida a partir de dos dimensiones que son compartidas también por la acción médica: la terapéutica y la preventiva. /.../ Pretende desarrollar desde un enfoque integral, las competencias humanas cognitiva, afectiva, psicomotora, de comunicación y de inserción social para la rpoyección del ser."
ACTIVIDAD:
Una vez leído los conceptos, identifica:
-Los principales enfoques hacia donde cada una de las definiciones dirige el objeto de la acción educativa durante enfermedad y/o tratamiento médico
-Diferencias y similitudes de cada una de las definiciones
Tomando en cuenta lo que se define como Pedagogía Hospitalaria:
Desde tu rol como psicopedagogo, ¿cómo definirías este tipo de acción educativa?
ANÁLISIS DE ALGUNAS DEFINICIONES
Según Lizasoáin (2000), es una "Rama diferencial de la pedagogía que se encarga de la educación del niño enfermo y hospitalizado, de manera que no se retrase en su desarrollo personal ni en sus aprendizajes, a la vez que procura atender a las necesidades psicológicas y sociales generadas como consecuencia de la hospitalización y de la concreta enfermedad que padece."
Para Violant, Molina y Pastor (2009), se trata de "..la acción pedagógica que se desarrolla durante los procesos de enfermedad, para dar respuesta a las necesidades biopsicosociales derivadas de dicha situación, con el fin de mejorar el bienestar y la calidad de vida, garantizando los derechos con relación a la función educativa."
Cardone y Monsalve (2010), la definen como "...una nueva ciencia, cuya acción pedagógica se realiza en los hospitales, el domicilio y en colaboración con la escuela de proveniencia cuando lo requiera. /.../ se sustenta en el derecho inalienable a la educación y aborda a la persona durante toda su línea de vida a partir de dos dimensiones que son compartidas también por la acción médica: la terapéutica y la preventiva. /.../ Pretende desarrollar desde un enfoque integral, las competencias humanas cognitiva, afectiva, psicomotora, de comunicación y de inserción social para la rpoyección del ser."
ACTIVIDAD:
Una vez leído los conceptos, identifica:
-Los principales enfoques hacia donde cada una de las definiciones dirige el objeto de la acción educativa durante enfermedad y/o tratamiento médico
-Diferencias y similitudes de cada una de las definiciones
Tomando en cuenta lo que se define como Pedagogía Hospitalaria:
Desde tu rol como psicopedagogo, ¿cómo definirías este tipo de acción educativa?
viernes, 9 de mayo de 2014
Preguntas de reflexión en base a la primera lectura de la cátedra
Apreciado estudiante:
Una vez realizada la lectura: "Hospitalización Infantil y Atención psicoeducativa en contextos excepcionales de aprendizaje"
Responde en los comentarios a las siguientes preguntas de reflexión:
¿Existe una diferencia entre la Pedagogía Hospitalaria y la Psicopedagogía Hospitalaria?
¿Cuáles son los fines de la Pedagogía Hospitalaria?
¿Te habías planteado alguna vez la posibilidad de trabajar en un hospital o con personas con enfermedades crónicas?
¡Nos vemos hoy en clases!
Una vez realizada la lectura: "Hospitalización Infantil y Atención psicoeducativa en contextos excepcionales de aprendizaje"
Responde en los comentarios a las siguientes preguntas de reflexión:
¿Existe una diferencia entre la Pedagogía Hospitalaria y la Psicopedagogía Hospitalaria?
¿Cuáles son los fines de la Pedagogía Hospitalaria?
¿Te habías planteado alguna vez la posibilidad de trabajar en un hospital o con personas con enfermedades crónicas?
¡Nos vemos hoy en clases!
Declaración de Niteroi: Derechos de los niños, niñas y jóvenes en situación de hospitalización y tratamiento en el ámbito de la educación
Para concer esta carta de Derechos, aprobada por el Parlamento Latinoamericano en el año 2013, accede al siguiente Link:
http://redlaceh.org/pdf/Declaracion-RED.pdf
http://redlaceh.org/pdf/Declaracion-RED.pdf
lunes, 28 de abril de 2014
METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA
Apreciado estudiante:
Para participar en la asigntura debes seguir los siguientes pasos:
Escribir al correo electrónico clargina@gmail.com
En dicho correo debes identificarte; Nombre y apellido, sección y semestre.
Allí recibirás los contenidos detallados de la asignatura, los temas a distancia y los temas presenciales.
Para nuestra pirmera clase el día dos de mayo, debes traer las lecturas trabajadas para la discusión.
Se darán los porcentajes de evaluación este próximo viernes.
Para participar en la asigntura debes seguir los siguientes pasos:
Escribir al correo electrónico clargina@gmail.com
En dicho correo debes identificarte; Nombre y apellido, sección y semestre.
Allí recibirás los contenidos detallados de la asignatura, los temas a distancia y los temas presenciales.
Para nuestra pirmera clase el día dos de mayo, debes traer las lecturas trabajadas para la discusión.
Se darán los porcentajes de evaluación este próximo viernes.
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