Al leer los Derechos me doy cuenta de lo importante que son para el buen funcionamiento de la Pedagogía Hospitalaria dentro de los Hospitales, de todos los establecidos me llamó profundamente la atención el número cuatro (4) que nos indica que ellos tienen el derecho a recibir un servicio educativo integral, que tenga en cuenta la persona, sus aspectos físicos, psicosociales, espirituales, familiares, afectivos, cognitivos, artísticos, expresivos, y culturales, haciendo especial hincapié en los aspectos sanos sobre el déficit. Pues nos habla de un enfoque Holistico, siendo capaz de integrar todos los aspectos afectados y no afectados de la persona.
Aunque estos derechos no son establecidos aquí en nuestro país, me atrevería a decir que en este podrían implementar los mismos y no solo para los niños o educandos en situación de enfermedad y hospitalización sino también para niños regulares los cuales pasan por grandes abusos si tratamos directamente el tema de la religión y la política en cuanto al colegio y la sociedad.
Me parece interesante este derecho: 12- “Derecho a que los adultos no interpongan ningún tipo de interés o convivencia personal, sea político, religioso, social, económico, o de cualquier naturaleza, que impidan, perturben, menoscaben u obstaculicen su legítimo acceso a la Educación durante su hospitalización o tratamiento médico ambulatorio.”
Es oportuno plantear su indiscutible valor como guía de la conducta humana en función del deber de preocuparse por poner la educación al alcance de todos los seres humanos, lo que involucra un esfuerzo por gestionar recursos y aunar esfuerzos.
Cierto es que la educación es una institución fundamental del sistema social, clave para la formación integral del hombre, lo que se refleja en la lucha contra la ignorancia, la injusticia y la superación de la calidad de vida, así como lo plantea Paulo Freire, “Educar es emancipar”.
Los sistemas de creencias están fundamentados en principios y valores, para los que una educación de calidad que permita a todos los sectores sociales prepararse no sólo para subsistir sino para ser mejores en esta sociedad del siglo XXI, son un fuerte estímulo. Ahora, la pregunta es: ¿Estos mismos valores y principios contribuyen a hacer de la educación una herramienta con mejores resultados?
Según datos de varios estudios, la juventud actual está carente de ideales, normas, responsabilidades, metas, y de mejores ejemplos por parte de la sociedad en general. Una generación que rechaza el compromiso, y aquellos que ya son padres a temprana edad inculcan estos valores sesgados a sus hijos, que son niños con otra perspectiva de la realidad, y que serán el futuro.
Segundo, ¿qué debieran ofrecer los sistemas de creencias a los niños? Los sistemas de creencias son por esencia una manera de vivir la fe y por tanto está dedicada a promover la solidaridad y fraternidad universal, libre de distinciones de etnia, religión, género o nacionalidad, ofreciendo de esta forma al ser humano las herramientas necesarias para lograr su perfección construyendo un mundo más solidario, fraternal y tolerante. Debemos, en consecuencia ser referentes, en cualquier ámbito que nos desempeñemos; si nosotros practicamos diariamente nuestros principios veremos los frutos en esos niños y jóvenes que buscan constantemente su identidad, proceso natural que todos hemos experimentado. Se trata de un rol formador.
Cuando una persona se enferma y mas un niño se produce una ruptura en su rutina diaria, entonces no solo nos enfrentamos a la enfermedad por la que atraviesa, sino también a las consecuencias personales y sociales, es por ello que surge este tipo de iniciativa donde se legisla el derecho a la educación haciendo alusión a las necesidades educativas especiales. La LOPNA contempla en el Artículo 3 Principio de Igualdad y no Discriminación. Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los niños y adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religión, creencias, cultura, opinión política o de otra índole, posición económica, origen social, ético o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condición del niño o adolescente, de sus padres, representantes o responsables, o de sus familiares. Articulo 61. "Educación de Niños y Adolescentes con Necesidades Especiales. El Estado debe garantizar modalidades, regímenes, planes y programas de educación específicos para los niños y adolescentes con necesidades especiales. Asimismo, debe asegurar, con la actividad participación de la sociedad, el disfrute efectivo y pleno del derecho a la educación y el acceso a los servicios de educación dónde estos niños y adolescentes. El Estado debe asegurar recursos financieros suficientes que permitan cumplir esta obligación", es decir que el estado garantiza el disfrute efectivo y pleno del derecho a la educación, así como programas de educación específicos, de acuerdo a sus necesidades. y el articulo 63 nos habla del derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego. (...) Parágrafo Segundo: El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar programas de recreación, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional, así como otros que sean creativos o pedagógicos.
Para comentar al respecto de este importante documento, destaco el valor que tiene que éste se corresponda con las necesidades y con las convicciones de nuestra latitud, me agrada y enorgullece que en este particular no se trate de una declaración hecha en otro continente, sino que sea producto de la conciencia y el esfuerzo de organizaciones e instituciones latinoamericana y caribeñas. Me gustaría pensar que esta "Declaración de los derechos del niño, la niña y el adolescente hospitalizado o en tratamiento" van muy bien acompañadas de acciones reales que materialicen lo acá proclamado, ya que la proclamación de derechos es un excelente paso, pero para que trasciendan a la vida de sus destinatarios debe estar concatenada a importantes recursos económicos, una gestión de calidad, investigación e innovación tecnológica, entre otros, que sean soporte real de lo escrito en papel.
Para finalizar, aunque todos los derechos me parecen importantes destaco lo proclamado en el nº 12 "Derecho a que los adultos no interpongan ningún tipo de interés o convivencia personal, sea político, religioso, social, económico, o de cualquier naturaleza, que impidan, perturben, menoscaben u obstaculicen su legítimo acceso a la Educación durante su hospitalización o tratamiento médico ambulatorio." ya que confirma que en estos casos, como en todos, los derechos infantiles y juveniles priman por encima de otros.
En la Declaración de los derechos del niño, la niña o joven hospitalizado o en tratamiento de Latinoamérica y el caribe en el ámbito de la educación, es importante el aporte que hacen en cuanto a la pedagogía y el papel que este debe jugar durante el proceso de enseñanza de las personas que están en estas condiciones en los hospitales. Hay que destacar que el objetivo principal de este material es la escolarización del niño en cualquier circunstancia y espacios. En lo particular considero que en el contexto venezolano se podría realizar un excelente trabajo en la promoción de estos derechos y de esta manera ir generando las condiciones necesarias para brindar nuestro servicio a estas familias.
Resalto la importancia que tuvo para mi el articulo 3 y 11, porque por una parte se plantea proyectos educativos dirigidos a la atención de sus necesidades especiales, sin olvidar la planificación y metodología que este proceso debe llevar y por otro lado el articulo 11 lo complementa, ya que indica que estos estudios cursados en las escuelas hospitalarias sean reconocidos por las instituciones públicas de cada país; este ultimo punto es importante porque la mayor parte del tiempo del niño puede pasarlo dentro de una unidad hospitalaria y en otros casos en sus casas en la fase de recuperación, es allí donde el psicopedagogo tiene un papel importante en conjunto con otros especialista para la educación y avance de estos niños y la familia.
Luego de haber leído los derechos de los niños, niñas y jóvenes en situación de hospitalización y tratamiento en el ámbito de la educación me doy cuenta de cuán importante es respetar estos derechos ya que todos responden a un propósito en particular y común que es el bienestar emocional y educativo de los niños que se encuentran en esta situación de hospitalización.
Es interesante saber que si existen unos derechos que protegen a estos chicos y que triste es que en nuestro país no se respete esta normativa privándolos de continuar cada día de crecer como personas y sobre todo como estudiantes.
Todos los derechos mencionados me parecen importantes, hay unos que otros que resaltan mucho más, en particular me llama la atención el derecho número 3 que nos habla de lo siguiente:
Derecho a ser educados por profesionales de la educación especializados, conforme a proyectos educativos que atienden sus necesidades especiales, con contenidos, metodología y evaluación que consideren su situación médica y de salud.
Este derecho en particular habla sobre quiénes somos y lo que tratamos de proyectar como Psicopedagogos, confirma nuestro trabajo y además nuestro lema, “Es necesario adaptar cada actividad, tratamiento o intervención según las necesidades e intereses de cada educando”. Recalca lo importante que es que en estas situaciones se cuente con el personal calificado para estar en contacto con estos chicos, realizar los abordajes o intervenciones necesarios y así lograr los objetivos que esperamos. De Gouveia Jessica. VI Semestre Nocturno
Al leer estos derechos, me di cuenta que la mayoria o la gran mayoria no son aplicados en este pais. Los derechos que mas me llamaron la atencion son estos y se deberia hacer algo para implantarlos ya que los mas afectados son estos niños y jovenes que esten pasando por esta situacion. Los niños, niñas y jovenes tienen: Derecho a recibir educación mientras se encuentren hospitalizados, en tratamiento o en situación de enfermedad. Tienen derecho a ser educados por profesionales de la educación especializados, conforme a proyectos educativos que atienden sus necesidades especiales, con contenidos, metodología y evaluación que consideren su situación médica y de salud. Derecho a recibir un servicio educativo integral. Derecho a recibir educación en los establecimientos de salud, en espacios propios para desarrollar actividades pedagógicas, en lugares adecuados y accesibles. Derecho a recibir educación en el lugar donde éste se encuentre, cuando no sea posible su traslado al Aula y/o Escuela Hospitalaria. Derecho a ser educados en sus domicilios por educadores capacitados cuando su condición de salud lo justifique. Derecho a recibir la visita de sus compañeros de curso y de establecimiento de origen, para mantener su pertenencia y su vinculación con su establecimiento educacional de origen, que siga en contacto con el ambito social. Derecho a que los estudios cursados en el Aula y/o Escuela Hospitalaria o en su domicilio sean reconocidos por los organismos públicos educacionales y posibiliten la promoción escolar. Derecho a que los adultos no interpongan ningún tipo de interés o convivencia personal, sea político, religioso, social, económico, o de cualquier naturaleza, que impidan, perturben, menoscaben u obstaculicen su legítimo acceso a la Educación durante su hospitalización o tratamiento médico ambulatorio.
Todos y cada uno de estos derechos los veo sumamente importantes y sería grandioso o un gran avance, que es nuestro país se pudieran aplicar, ya que es necesario para todos y cada uno de los niños y adultos que pasan por este proceso abrumador en sus vidas, son muchas las preocupaciones que te da una enfermedad; para que aparte tengas que enfrentarte a otra situación difícil como lo es la educación no adquirida en ese período. Los derechos número 9 y 10 "Derecho a mantener el contacto y pertenencia a su establecimiento educacional de origen y la factibilidad del retorno a éste una vez recuperada la salud" y "Derecho a recibir la visita de sus compañeros de curso y de establecimiento de origen, para mantener su pertenencia y su vinculación con su establecimiento educacional de origen", me parecieron interesantes, ya que al lograr la nivelación del educando en el hospital se debería aceptar en el colegio nuevamente (sería un dolor de cabeza menos, para los familiares) , pero supongo que no lo aceptan tan fácilmente y el que puedan ver a sus compañeros de clases, lo ayudaría mucho a nivel emocional, por lo cual tendría un punto positivo a todas las adversidades que pudiera estar pasando.
Desde mi punto de vista me parece extremadamente bueno y util que llegue a nuestras manos como profesionales psicopedagogas este tipo de informacion, me parece excelente que se manejen leyes para esta poblacion tan vulnerable, y ciertamente olvidada de la sociedad; aunque es evidente que falta mucho por recorrer para llegar a mas educandos y a una gran cantidad de casos de niños y niñas en situacion de hospitalizacion aqui en Venezuela, ya al pasar este correo por medio de esta materia, es una voz mas que se suma para esparcir esta informacion tan importante y vital para la vida de muchos, y aunque no todos tengamos la vocacion para atender a esta poblacion sea cual sea el motivo, somos una parte importante para compartir datos como este y en el caso de ser necesario defender los derechos de algun familiar, algun amigo que pueda estar pasando por una situacion asi, fortaleciendo su valor como seres humanos y personas que sienten y padecen, y que tambien merecen el valor, respeto y educacion como si estuvieran en el colegio.
Es excelente notar que existen tantos derechos para un chico en una situación difícil como lo es la hospitalizacion corta o prolongada, saber que tiene derecho a seguir formándose a obtener educación de calidad y que lo que va obteniendo se de mediante procesos con personas formadas para ese rol osea en otras palabras profesionales con las herramientas necesarias para tratar diferentes aspectos como lo es emocional, familiar etc., en oportunidades esos educandos que se encuentran en esa situacion no comprenden a pesar de presentar gran madurez que tienen potencial para adquirir conocimientos porque es una capacidad psicologica que si no esta comprometida seguirá estando presente para adquirir nuevos conocimientos, por tanto es importante lo que un psicopedagogo pueda aportar en el area para lograr una buena integración al sistema curricular y al crecimiento emocional social de un niño.
Después de haber leído los derechos antes mencionados, es gratificante saber que si se toman en cuenta además de que están enfocados en aspectos tan importantes como es el bienestar emocional y educativo de los niños que se encuentran en esta situación de hospitalización.
Además el hecho que exista una preocupación por el bienestar de los educandos en situaciones como estas es positive. Siempre y cuando se cumplan que es lo más importante.
Según esta declaración de los derechos del niño, niña o joven hospitalizado o en tratamiento de Latinoamérica y el caribe en el ámbito de la educación, me parecen realmente importantes cada uno de ellos ya que si se cumplieran en nuestro país la situación de los niño que se encuentran hospitalizados sería otra, aunque se encuentren hospitalizados podrían seguir con sus rutinas escolares y no quedar rezagados con respecto a otros niños de su misma edad.
En el artículo número 5 se se establece que que en los centros de salud existan espacios definidos para desarrollar actividades pedagógicas los cuales sean accesibles, debidamente implementados y que respondan a las tendencias educativas vigentes; sin embargo, podemos notar la carencia de este tipo de espacio los cuales son necesarios para todos aquellos niños que se encuentran hospitalizados.
El artículo número 9 menciona que se tiene derecho a mantener el contacto y pertenencia a su establecimiento de origen y la facilidad del retorno a éste una vez recuperada la salud, considero que para que este artículo se lleve a cabo deben realizarse talleres para sensibilizar tanto a docentes como a educando de las instituciones regulares para que cuando el niño que se encuentran hospitalizados no sientan rechazo y los docentes tengan las mejores herramientas para tratarlos y no los aislen.
Conociendo todos estos derechos me hace caer en cuenta o ver la realidad que hoy en día nuestro sistema esta llevando que aunque se hace lo mejor posible aun falta mucho para lograr grandes cosas en este ámbito tomando en cuenta que estos niños que se encuentra en estos cetros muchas veces son olvidados no solo por un sistema sino también por una familia que hoy en día es desde allí donde se debe comenzar hacer conciencia para hacer valer en hecho palpables dichos derechos. isis estrada IV NOCTURNO
La Declaración de los Derechos del Niño, la Niña o Joven Hospitalizado o en Tratamiento de Latinoamericana y el Caribe en el Ámbito de la Educación, son importantes todos y cada uno de ellos ya que permite que el paciente tenga derecho a la educación y a que sea reconocidos antes los organismos públicos. Donde sería maravilloso que estos derechos existieran en nuestro país la situación de estos niños y jóvenes hospitalizados seria más grata.
Unos de los derechos que resaltaron más para mí son:
Derecho # 9: Derecho a mantener el contacto y pertenencia a su establecimiento educacional de origen y la factibilidad del retorno a este una vez recuperada la salud.
Derecho # 10: Derecho a recibir la visita de sus compañeros de curso y de establecimiento de origen, para mantener su pertenencia y su vinculación con su establecimiento educacional de origen.
Derecho # 11: Derecho a que los estudios cursados en el aula y/o Escuela hospitalaria o en su domicilio sean reconocidos por los organismos públicos educacionales y posibiliten la promoción escolar.
A lo largo del curso escolar son numerosos los niños que por una u otra causa, sufren diversos trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. Estos períodos de hospitalización, que normalmente, le impedirían un normal desarrollo del curso escolar pudiendo, incluso, si su convalecencia es muy larga, provocar graves retrasos escolares, hoy en día se puede corregir gracias a las Aulas Hospitalarias, que suponen básicamente, aulas escolares situadas en hospitales que disponen de servicios pediátricos permanentes y que atienden a los niños y jóvenes hospitalizados en las necesidades educativas de acuerdo con las características y el estado clínico de cada caso. a) En ámbito escolar: • Mantener o recuperar hábitos de trabajo intelectual. • Seguimiento de las tareas escolares siempre que el tiempo de estancia y las condiciones lo permitan. • Contribuir a mejorar sus habilidades intelectuales y sociales. • Fomentar la responsabilidad y la autonomía del niño en el medio hospitalario. b) En el ámbito psicoafectivo: • Apoyar emocional y afectivamente al niño. • Ofrecer cauces de comunicación con los adultos y otros niños. • Proporcionar un ambiente relajado y agradable. • Organizar los recursos necesarios para su atención global. • Ofrecer a la familia el estimulo necesario para que transmitan al niño una sensación emocional positiva. c) En ámbito lúdico-recreativo: La actividad recreativa ocupa en principio la mitad del tiempo en conjunto con la actividad escolar, ambas persiguen un fin educativo. • Realización de prácticas de juego que desemboquen en el esparcimiento y la diversión y desvíen la atención del niño en la situación negativa en la que se encuentra. • Desarrollar actividades lúdicas que fomenten el equilibrio emocional. • Crear un ambiente en que, a través del juego, el niño se manifieste con espontaneidad. • Derecho del niño a recibir una información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico, con respecto al conjunto del tratamiento médico al que se le somete y a las perspectivas positivas que dicho tratamiento ofrece. • Derecho a estar acompañado de sus padres o de la persona que los sustituya el mayor tiempo posible durante su permanencia en el hospital. • Derecho a no recibir tratamientos médicos inútiles y a no soportar sufrimientos físicos y morales que puedan evitarse. • Derecho a negarse (por boca de sus padres o de la persona que los sustituya) a ser sujeto de investigación, y a rechazar cualquier cuidado o examen cuyo propósito primordial sea educativo o informativo y no terapéutico. • Derecho a disponer durante su permanencia en el hospital de juguetes, libros y medios audiovisuales adecuados a su edad. • Derecho a ser tratado, durante su estancia en el hospital, por personal cualificado, con tacto, educación y comprensión y a que se respete su intimidad. • Derecho a estar protegido jurídicamente para poder recibir todas las atenciones y cuidados necesarios en el caso de que los padres o la persona que los sustituya se nieguen por razones religiosas, culturales u otras. • Derecho a ser hospitalizado junto a otros niños, evitando todo lo posible su hospitalización entre adultos. • Derecho a proseguir su formación escolar durante su permanencia en el hospital, y a beneficiarse de las enseñanzas de los maestros y del material didáctico que las autoridades escolares pongan a su disposición, en particular en el caso de una hospitalización prolongada. Jhonathan Romero IV Diurno.
Los pacientes entre 6 y 16 años, incluso con 17 ó 18, que estén hospitalizados por un largo periodo de tiempo o que reciban tratamiento médico diario tienen derecho a mantener su escolarización a efectos de evaluación y promoción en sus respectivos centros. Para ello se habilitaron las aulas hospitalarias El objetivo de las aulas hospitalarias es atender la escolarización de los pacientes menores de edad para que puedan continuar con su proceso educativo con normalidad. Por lo que el aula es un espacio abierto y flexible, atento a las necesidades individuales de cada alumno, que puede acudir libremente ya que siempre que lo requiera su asistencia médica y sanitaria puede ausentarse. Objetivos generales:
a. Proporcionar atención educativa a niños, niñas y/o jóvenes hospitalizados o en tratamiento ambulatorio con el fin de asegurar la continuidad del proceso de aprendizaje-enseñanza. b. Crear un ambiente positivo y formativo de su tiempo libre que le permitan desarrollar habilidades y destrezas cognitivas, afectivas y sicomotoras. c. Atender al niño ingresado de forma integral. d. Procurar que regrese a su clase de origen sin lagunas académicas. e. Intentar que el niño esté contento a pesar de su enfermedad. f. Evitar que se desconecte del mundo exterior. g. Aprovechar su hospitalización para informarle en temas de salud. h. Impedir que se aísle en su habitación, relacionándolo con sus compañeros que como él están ingresados. i. Aprovechar su ingreso para iniciarle en el mundo de la informática y si ya lo conoce alentarlo para que investigue y descubra cosas nuevas. todo niño tiene a recibir una educación general, incluso cuando sea necesaria su hospitalización, al mismo tiempo, que encuentra un espacio idóneo dentro del hospital, en el que puede relacionarse con otros niños con los que comparte sus propias experiencias y le ayuda a superar con mayor rapidez los problemas de salud que hasta el hospital lO habían llevado.RIVERO IRENE IV SEMESTRE DIURNO
luego de leer dichos derechos creo que son de suma importancia que en nuestro país se hagan valer los Derechos del Niño, la Niña o Joven Hospitalizado . cabe destacar que para mi todos los derechos son importantes christie mijares IV semestre nocturno
Estos derechos son muy importantes para poder garantizar a los niños su derecho a la educación. Llamó mi atención la número 12 que indica:
“Derecho a que los adultos no interpongan ningún tipo de interés o convivencia personal, sea político, religioso, social, económico, o de cualquier naturaleza, que impidan, perturben, menoscaben u obstaculicen su legítimo acceso a la Educación durante su hospitalización o tratamiento médico ambulatorio.” ya que ningún tipo de interés, ideales políticos o religiones deberían impedir que un niño(a) se eduque. Los derechos 6 y 7 me parecen excelentes porque no todos tienen la facilidad de trasladarse a la Escuela Hospitalaria.
El derecho número 3 es importante porque puede existir una Aula o Escuela Hospitalaria, pero si no se tienen los profesionales especializados no se le podría garantizar al niño(a) un buen servicio educativo, ya que ellos necesitan adaptaciones que puedan satisfacer sus necesidades físicas, psicosociales, espirituales, familiares, afectivas, cognitivas, entre otras.
Es necesario el derecho 11 porque hay casos que permanecen mucho tiempo en hospitalización o tratamiento, el hecho de que sea reconocido este proceso educativo para las promociones sirve de motivación para estos niños(as) y no sientan inferioridad en comparación con la educación que reciben otros niños sanos en condiciones “normales”.
Finalmente debo mencionar el derecho 10 “Derecho a recibir la visita de sus compañeros de curso y de establecimiento de origen, para mantener su pertenencia y su vinculación con su establecimiento educacional de origen.” Es de gran importancia que el niño(a) no se sienta desprendido(a) o totalmente desconectado(a) de sus compañeros de su escuela de origen, para que no pierdan su pertenencia y vínculo con su anterior entorno escolar, que no se sientan apartados porque es un cambio muy fuerte para ellos, sobre todos porque muchos perciben la hospitalización como un castigo y si pierden contacto con su escuela anterior, podrían percibir esta cambio de ambiente escolar como otro castigo adicional. Esto también les sirve para favorecer su adaptación si llegase a ser reincorporado en su escuela de origen. Seria excelente y de gran beneficio si todos los derechos anteriores se cumplieran en este país y así ayudar a todos estos niños en situación de hospitalización.
3. Derecho a que los países establezcan y desarrollen la normativa necesaria para hacer efectiva la atención educativa, implementando las políticas pertinentes al efecto. este derecho me parece importante ya que en nuestro pais no se establecen estos derechhos y es importante bbrindarle al niño niña o adolencente la atencion educativa necesaria.
Estos derechos deben ser la pauta de todo hospital tipo IV que tenga una aula para todo niño y adolescente hospitalizado. Además de ser trabajado por el personal, psicopedagogo y maestros hospitalarios durante ese proceso de reconocimiento de la enfermedad y el tratamiento por el cual está pasando el niño para que tenga claro cuáles son sus derechos y así los haga valer.
Esto ayudará ha armonizar su estadía en el hospital y a nutrir de conocimiento sobre su enfermedad y todo lo relacionado a ella. Es importante que estos derechos no sólo sean trabajados con el niño en situación de enfermedad sino también sus padres, hermanos y todo el entorno familiar para que la información sobre cómo va ser esta nueva etapa llegue a todos.
Los derechos de los niños, niñas y jóvenes en situación de hospitalización y tratamiento en el ámbito de la educación son de suma importancia y deberían implementarse en nuestro país para lograr un cambio en sus vidas, fortaleciéndolas y apoyando su desarrollo y autonomía, obteniendo como resultado un incremento en su potencial y desarrollo como un ser integral
Me parece de mucha importancia como psicopdagoga conocer estos derechos, como especialistas del proceso de enseñanza y aprendizaje, y sobre todo si nuestro deseo es aplicar nuestros conocimientos en hospitales.
Todos tenemos derechos a ser educados, es importante que existan por supuesto, pero más importante aun que que sean honrados y cumplidos. Para asegurar que los niños hospitalizados sean tratados como cualquier otro niño regular. Esto con el fin de que en el futuro, puedan desenvolverse fuera de un hospital en función a todo su potencial.
Declaración de los derechos del niño, la niña o joven hospitalizado o en tratamiento de Latinoamérica y el Caribe en el ámbito de la educación:
Los derechos planteados siguen la línea psicopedagógica en sentido a orientar y acompañar al niño, niña o joven en su hospitalización, y específicamente, en materia de educación, para su desarrollo integral y del área educativa con todos sus componentes no importando su situación de enfermedad ni tratamiento médico, de igual manera, deben y tienen derecho a recibir educación por profesionales de la materia, en aulas hospitalarias ambientadas especialmente para todos los niños, niñas y jóvenes que así lo requieran. La existencia de dichos derechos es sumamente importante, debido a que permite el ejercicio de la educación en hospitales y la pronta intervención de irregularidades en servicios de salud en relación el niño, niña o joven hospitalizado, es decir, hay una base legal para tomar acciones en pro de la continuación académica, del crecimiento necesario para el niño, niña y joven hospitalizado, que aunque estén en situación de enfermedad siguen teniendo necesidades específicas de su persona. Y, así como se pueden tomar acciones para la educación de los mismos, también se puede enfocar estas medidas a las otras áreas que necesitan orientación, es decir, los derechos para la educación de niños, niñas o jóvenes, es un aporte para dirigir la atención a como esta población vive dentro del hospital, cuales son los aspectos atendidos y cuáles no, como se interrelacionan y que pasa con todas aquellas áreas fuera de la salud inmediata que no son enfocadas porque todo está dirigido hacia la recuperación del paciente en materia de salud; pero hay otras necesidades y aspectos que procuran de acompañamiento. De esta manera, esté paso en el ámbito legal podría estar dando esperanzas para un futuro donde las acciones a tomar sean en pro de un equipo interdisciplinario, de aulas hospitalarias en todos los servicios de salud, ambientadas con recursos materiales, y personales para la atención integral de todo niño, niña o joven en situación de enfermedad y hospitalizado.
Los derechos en los niños hospitalizados, así como el fomento y defensa de estos derechos dentro de las instituciones hospitalarias, es un área de interés creciente para los que están día a día con estos pequeños en favor de su calidad de vida. Es fundamental e importante que se cumplan en todo lugar y que los profesionales trabajen con todos los miembros de la familia. No solo el tratamiento sino la dedicación es lo que ayuda a sobrellevar estas situaciones. La escuela es necesaria también en el ámbito hospitalario porque al niño le conviene seguir su proceso educativo: un alumno pasa muchas horas en la escuela, para él es parte importante de su vida, por ello las aulas hospitalarias normalizan su vida aunque se sienta enfermo. La escuela representa, en medio del entorno hospitalario, un lugar conocido y seguro para él, en el cual podrá realizar actividades y establecer relaciones con otros niños, lo cual le inspirará sentimientos positivos; estas relaciones que pueda establecer con otros compañeros pacientes facilitarán su socialización. Las clases impartidas en el hospital implican participar, sentirse uno con los demás y como los demás, motivación, responsabilidad, esfuerzo, solidaridad, alegría, tolerancia, lo que contribuye a mejorar la autoimagen, potenciar la autoestima, fomentar la autonomía, y redescubrir en muchos casos el placer del aprendizaje.
Garantizar los derechos y brindar atención en respuesta a las necesidades biopsicosociales del niño es el papel que nos toca como futuros profesionales en este ámbito.
A mi parecer, en Venezuela varios de estos derechos no son puestos en practica como deberían. Ya sea por falta de recursos o porque hay hospitales no cuentan con la modalidad de pedagogía hospitalaria. El problema también radica en el erroneo enfoque a nivel social que se le dan a estos derechos ya que suelen ser irrespetados y/o tergiversados a conveniencia, me refiero a lo siguiente: el doceavo derecho estipula que los adultos no deben interponer ningún tipo de interés o de convivencia personal que pueda perturbar u obstaculizar el legitimo acceso al niño a la educación durante su hospitalización. En este país suele ser irrespetado. Ya sea por diferencias politicas o por problemas a nivel económico o social. En resumen: estos derechos están bien, son justos, son loables. El problema es que no se cuentan con los suficientes recursos para llevar a cabo varios de estos. Y también se les da un enfoque social muy erroneo.
Al leer los derechos nos damos de cuenta que a pesar que estan bien estructurado muchos de ellos no se aplican, pues me encantaría que fueran aplicado en su totalidad no solo en mi país si no en e mundo para la mejora de la pedagogía hospitalaria.
Durante el año escolar son numerosos los niños que por una u otra causa, sufren diversos trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. Estos períodos de hospitalización, que normalmente, le impedirían un normal desarrollo del curso escolar pudiendo, incluso, si su convalecencia es muy larga, provocar graves retrasos escolares, hoy en día se puede corregir gracias a las Aulas Hospitalarias, que suponen básicamente, aulas escolares situadas en hospitales que disponen de servicios pediátricos permanentes y que atienden a los niños y jóvenes hospitalizados en las necesidades educativas de acuerdo con las características y el estado clínico de cada caso. Por todo ello, se tiene muy presente que una de las finalidades de estas Aulas Hospitalarias es la de ofrecer al alumno un lugar donde poder continuar el desarrollo normal de sus actividades escolares, sin experimentar ningún retroceso en su trabajo académico. Objetivos del Aula Hospitalaria: - Objetivos generales: a. Proporcionar atención educativa a niños, niñas y/o jóvenes hospitalizados o en tratamiento ambulatorio con el fin de asegurar la continuidad del proceso de aprendizaje-enseñanza. b. Crear un ambiente positivo y formativo de su tiempo libre que le permitan desarrollar habilidades y destrezas cognitivas, afectivas y sicomotoras. c. Atender al niño ingresado de forma integral. d. Procurar que regrese a su clase de origen sin lagunas académicas. e. Intentar que el niño esté contento a pesar de su enfermedad. f. Evitar que se desconecte del mundo exterior. g. Aprovechar su hospitalización para informarle en temas de salud. h. Impedir que se aísle en su habitación, relacionándolo con sus compañeros que como él están ingresados. i. Aprovechar su ingreso para iniciarle en el mundo de la informática y si ya lo conoce alentarlo para que investigue y descubra cosas nuevas. - Objetivos específicos: Podemos identificar tras ámbitos claramente diferenciados en la planificación educativa del aula hospitalaria, por lo hemos establecido una serie de objetivo específicos para cada uno de ellos: a) En ámbito escolar: • Mantener o recuperar hábitos de trabajo intelectual. • Seguimiento de las tareas escolares siempre que el tiempo de estancia y las condiciones lo permitan. • Contribuir a mejorar sus habilidades intelectuales y sociales. • Fomentar la responsabilidad y la autonomía del niño en el medio hospitalario. b) En ámbito lúdico-recreativo: La actividad recreativa ocupa en principio la mitad del tiempo en conjunto con la actividad escolar, ambas persiguen un fin educativo. Realización de prácticas de juego que desemboquen en el esparcimiento y la diversión y desvíen la atención del niño en la situación negativa en la que se encuentra. Desarrollar actividades lúdicas que fomenten el equilibrio emocional. Crear un ambiente en que, a través del juego, el niño se manifieste con espontaneidad.
Al leer los Derechos me doy cuenta de lo importante que son para el buen funcionamiento de la Pedagogía Hospitalaria dentro de los Hospitales, de todos los establecidos me llamó profundamente la atención el número cuatro (4) que nos indica que ellos tienen el derecho a recibir un servicio educativo integral, que tenga en cuenta la persona, sus aspectos físicos, psicosociales, espirituales, familiares, afectivos, cognitivos, artísticos, expresivos, y culturales, haciendo especial hincapié en los aspectos sanos sobre el déficit. Pues nos habla de un enfoque Holistico, siendo capaz de integrar todos los aspectos afectados y no afectados de la persona.
ResponderEliminarWENDERLYNG REYES
VI SEMESTRE DIURNO
Aunque estos derechos no son establecidos aquí en nuestro país, me atrevería a decir que en este podrían implementar los mismos y no solo para los niños o educandos en situación de enfermedad y hospitalización sino también para niños regulares los cuales pasan por grandes abusos si tratamos directamente el tema de la religión y la política en cuanto al colegio y la sociedad.
ResponderEliminarMe parece interesante este derecho:
12- “Derecho a que los adultos no interpongan ningún tipo de interés o convivencia personal, sea político, religioso, social, económico, o de cualquier naturaleza, que impidan, perturben, menoscaben u obstaculicen su legítimo acceso a la Educación durante su hospitalización o tratamiento médico ambulatorio.”
Es oportuno plantear su indiscutible valor como guía de la conducta humana en función del deber de preocuparse por poner la educación al alcance de todos los seres humanos, lo que involucra un esfuerzo por gestionar recursos y aunar esfuerzos.
Cierto es que la educación es una institución fundamental del sistema social, clave para la formación integral del hombre, lo que se refleja en la lucha contra la ignorancia, la injusticia y la superación de la calidad de vida, así como lo plantea Paulo Freire, “Educar es emancipar”.
Los sistemas de creencias están fundamentados en principios y valores, para los que una educación de calidad que permita a todos los sectores sociales prepararse no sólo para subsistir sino para ser mejores en esta sociedad del siglo XXI, son un fuerte estímulo. Ahora, la pregunta es: ¿Estos mismos valores y principios contribuyen a hacer de la educación una herramienta con mejores resultados?
Según datos de varios estudios, la juventud actual está carente de ideales, normas, responsabilidades, metas, y de mejores ejemplos por parte de la sociedad en general. Una generación que rechaza el compromiso, y aquellos que ya son padres a temprana edad inculcan estos valores sesgados a sus hijos, que son niños con otra perspectiva de la realidad, y que serán el futuro.
Segundo, ¿qué debieran ofrecer los sistemas de creencias a los niños? Los sistemas de creencias son por esencia una manera de vivir la fe y por tanto está dedicada a promover la solidaridad y fraternidad universal, libre de distinciones de etnia, religión, género o nacionalidad, ofreciendo de esta forma al ser humano las herramientas necesarias para lograr su perfección construyendo un mundo más solidario, fraternal y tolerante. Debemos, en consecuencia ser referentes, en cualquier ámbito que nos desempeñemos; si nosotros practicamos diariamente nuestros principios veremos los frutos en esos niños y jóvenes que buscan constantemente su identidad, proceso natural que todos hemos experimentado. Se trata de un rol formador.
MAILYN MELENDREZ SEMESTRE VI NOCTURNO
Cuando una persona se enferma y mas un niño se produce una ruptura en su rutina diaria, entonces no solo nos enfrentamos a la enfermedad por la que atraviesa, sino también a las consecuencias personales y sociales, es por ello que surge este tipo de iniciativa donde se legisla el derecho a la educación haciendo alusión a las necesidades educativas especiales. La LOPNA contempla en el Artículo 3 Principio de Igualdad y no Discriminación. Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los niños y adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religión, creencias, cultura, opinión política o de otra índole, posición económica, origen social, ético o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condición del niño o adolescente, de sus padres, representantes o responsables, o de sus familiares. Articulo 61. "Educación de Niños y Adolescentes con Necesidades Especiales. El Estado debe garantizar modalidades, regímenes, planes y programas de educación específicos para los niños y adolescentes con necesidades especiales. Asimismo, debe asegurar, con la actividad participación de la sociedad, el disfrute efectivo y pleno del derecho a la educación y el acceso a los servicios de educación dónde estos niños y adolescentes. El Estado debe asegurar recursos financieros suficientes que permitan cumplir esta obligación", es decir que el estado garantiza el disfrute efectivo y pleno del derecho a la educación, así como programas de educación específicos, de acuerdo a sus necesidades. y el articulo 63 nos habla del derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego. (...) Parágrafo Segundo: El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar programas de recreación, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional, así como otros que sean creativos o pedagógicos.
ResponderEliminarLila Ochoa Semestre VI Nocurno
5)
ResponderEliminarPara comentar al respecto de este importante documento, destaco el valor que tiene que éste se corresponda con las necesidades y con las convicciones de nuestra latitud, me agrada y enorgullece que en este particular no se trate de una declaración hecha en otro continente, sino que sea producto de la conciencia y el esfuerzo de organizaciones e instituciones latinoamericana y caribeñas. Me gustaría pensar que esta "Declaración de los derechos del niño, la niña y el adolescente hospitalizado o en tratamiento" van muy bien acompañadas de acciones reales que materialicen lo acá proclamado, ya que la proclamación de derechos es un excelente paso, pero para que trasciendan a la vida de sus destinatarios debe estar concatenada a importantes recursos económicos, una gestión de calidad, investigación e innovación tecnológica, entre otros, que sean soporte real de lo escrito en papel.
Para finalizar, aunque todos los derechos me parecen importantes destaco lo proclamado en el nº 12 "Derecho a que los adultos no interpongan ningún tipo de interés o convivencia personal, sea político, religioso, social, económico, o de cualquier naturaleza, que impidan, perturben, menoscaben u obstaculicen su legítimo acceso a la Educación durante su hospitalización o tratamiento médico ambulatorio." ya que confirma que en estos casos, como en todos, los derechos infantiles y juveniles priman por encima de otros.
María N. Moncada
VI SEM-NOCTURNO
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ResponderEliminarEn la Declaración de los derechos del niño, la niña o joven hospitalizado o en tratamiento de Latinoamérica y el caribe en el ámbito de la educación, es importante el aporte que hacen en cuanto a la pedagogía y el papel que este debe jugar durante el proceso de enseñanza de las personas que están en estas condiciones en los hospitales. Hay que destacar que el objetivo principal de este material es la escolarización del niño en cualquier circunstancia y espacios. En lo particular considero que en el contexto venezolano se podría realizar un excelente trabajo en la promoción de estos derechos y de esta manera ir generando las condiciones necesarias para brindar nuestro servicio a estas familias.
ResponderEliminarResalto la importancia que tuvo para mi el articulo 3 y 11, porque por una parte se plantea proyectos educativos dirigidos a la atención de sus necesidades especiales, sin olvidar la planificación y metodología que este proceso debe llevar y por otro lado el articulo 11 lo complementa, ya que indica que estos estudios cursados en las escuelas hospitalarias sean reconocidos por las instituciones públicas de cada país; este ultimo punto es importante porque la mayor parte del tiempo del niño puede pasarlo dentro de una unidad hospitalaria y en otros casos en sus casas en la fase de recuperación, es allí donde el psicopedagogo tiene un papel importante en conjunto con otros especialista para la educación y avance de estos niños y la familia.
Jessica Valladares
VI Semestre / Nocturno
Luego de haber leído los derechos de los niños, niñas y jóvenes en situación de hospitalización y tratamiento en el ámbito de la educación me doy cuenta de cuán importante es respetar estos derechos ya que todos responden a un propósito en particular y común que es el bienestar emocional y educativo de los niños que se encuentran en esta situación de hospitalización.
ResponderEliminarEs interesante saber que si existen unos derechos que protegen a estos chicos y que triste es que en nuestro país no se respete esta normativa privándolos de continuar cada día de crecer como personas y sobre todo como estudiantes.
Todos los derechos mencionados me parecen importantes, hay unos que otros que resaltan mucho más, en particular me llama la atención el derecho número 3 que nos habla de lo siguiente:
Derecho a ser educados por profesionales de la educación especializados, conforme a proyectos educativos que atienden sus necesidades especiales, con contenidos, metodología y evaluación que consideren su situación médica y de salud.
Este derecho en particular habla sobre quiénes somos y lo que tratamos de proyectar como Psicopedagogos, confirma nuestro trabajo y además nuestro lema, “Es necesario adaptar cada actividad, tratamiento o intervención según las necesidades e intereses de cada educando”. Recalca lo importante que es que en estas situaciones se cuente con el personal calificado para estar en contacto con estos chicos, realizar los abordajes o intervenciones necesarios y así lograr los objetivos que esperamos.
De Gouveia Jessica. VI Semestre Nocturno
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ResponderEliminarAl leer estos derechos, me di cuenta que la mayoria o la gran mayoria no son aplicados en este pais. Los derechos que mas me llamaron la atencion son estos y se deberia hacer algo para implantarlos ya que los mas afectados son estos niños y jovenes que esten pasando por esta situacion.
ResponderEliminarLos niños, niñas y jovenes tienen: Derecho a recibir educación mientras se encuentren hospitalizados, en tratamiento o en situación de enfermedad. Tienen derecho a ser educados por profesionales de la educación especializados, conforme a proyectos educativos que atienden sus necesidades especiales, con contenidos, metodología y evaluación que consideren su situación médica y de salud. Derecho a recibir un servicio educativo integral. Derecho a recibir educación en los establecimientos de salud, en espacios propios para desarrollar actividades pedagógicas, en lugares adecuados y accesibles. Derecho a recibir educación en el lugar donde éste se encuentre, cuando no sea posible su traslado al Aula y/o Escuela Hospitalaria. Derecho a ser educados en sus domicilios por educadores capacitados cuando su condición de salud lo justifique. Derecho a recibir la visita de sus compañeros de curso y de establecimiento de origen, para mantener su pertenencia y su vinculación con su establecimiento educacional de origen, que siga en contacto con el ambito social. Derecho a que los estudios cursados en el Aula y/o Escuela Hospitalaria o en su domicilio sean reconocidos por los organismos públicos educacionales y posibiliten la promoción escolar.
Derecho a que los adultos no interpongan ningún tipo de interés o convivencia personal, sea político, religioso, social, económico,
o de cualquier naturaleza, que impidan, perturben, menoscaben u obstaculicen su legítimo acceso a la Educación durante
su hospitalización o tratamiento médico ambulatorio.
Andrea Guerra IV semestre Diurno
Todos y cada uno de estos derechos los veo sumamente importantes y sería grandioso o un gran avance, que es nuestro país se pudieran aplicar, ya que es necesario para todos y cada uno de los niños y adultos que pasan por este proceso abrumador en sus vidas, son muchas las preocupaciones que te da una enfermedad; para que aparte tengas que enfrentarte a otra situación difícil como lo es la educación no adquirida en ese período.
ResponderEliminarLos derechos número 9 y 10 "Derecho a mantener el contacto y pertenencia a su establecimiento educacional de origen y la factibilidad del retorno a éste una
vez recuperada la salud" y "Derecho a recibir la visita de sus compañeros de curso y de establecimiento de origen, para mantener su pertenencia y su
vinculación con su establecimiento educacional de origen", me parecieron interesantes, ya que al lograr la nivelación del educando en el hospital se debería aceptar en el colegio nuevamente (sería un dolor de cabeza menos, para los familiares) , pero supongo que no lo aceptan tan fácilmente y el que puedan ver a sus compañeros de clases, lo ayudaría mucho a nivel emocional, por lo cual tendría un punto positivo a todas las adversidades que pudiera estar pasando.
Tiziana Esposito.
VI Semestre. Nocturno
Primeramente buenas noches.
ResponderEliminarDesde mi punto de vista me parece extremadamente bueno y util que llegue a nuestras manos como profesionales psicopedagogas este tipo de informacion, me parece excelente que se manejen leyes para esta poblacion tan vulnerable, y ciertamente olvidada de la sociedad; aunque es evidente que falta mucho por recorrer para llegar a mas educandos y a una gran cantidad de casos de niños y niñas en situacion de hospitalizacion aqui en Venezuela, ya al pasar este correo por medio de esta materia, es una voz mas que se suma para esparcir esta informacion tan importante y vital para la vida de muchos, y aunque no todos tengamos la vocacion para atender a esta poblacion sea cual sea el motivo, somos una parte importante para compartir datos como este y en el caso de ser necesario defender los derechos de algun familiar, algun amigo que pueda estar pasando por una situacion asi, fortaleciendo su valor como seres humanos y personas que sienten y padecen, y que tambien merecen el valor, respeto y educacion como si estuvieran en el colegio.
Roscibell Dazaa. 6to Semestre. Nocturno. Cup
Es excelente notar que existen tantos derechos para un chico en una situación difícil como lo es la hospitalizacion corta o prolongada, saber que tiene derecho a seguir formándose a obtener educación de calidad y que lo que va obteniendo se de mediante procesos con personas formadas para ese rol osea en otras palabras profesionales con las herramientas necesarias para tratar diferentes aspectos como lo es emocional, familiar etc., en oportunidades esos educandos que se encuentran en esa situacion no comprenden a pesar de presentar gran madurez que tienen potencial para adquirir conocimientos porque es una capacidad psicologica que si no esta comprometida seguirá estando presente para adquirir nuevos conocimientos, por tanto es importante lo que un psicopedagogo pueda aportar en el area para lograr una buena integración al sistema curricular y al crecimiento emocional social de un niño.
ResponderEliminarJordi Castro 6to semestre (Nocturno)
Después de haber leído los derechos antes mencionados, es gratificante saber que si se toman en cuenta además de que están enfocados en aspectos tan importantes como es el bienestar emocional y educativo de los niños que se encuentran en esta situación de hospitalización.
ResponderEliminarAdemás el hecho que exista una preocupación por el bienestar de los educandos en situaciones como estas es positive. Siempre y cuando se cumplan que es lo más importante.
Michelle Guiralt
VI SEMESTRE-DIURNO
Según esta declaración de los derechos del niño, niña o joven hospitalizado o en tratamiento de Latinoamérica y el caribe en el ámbito de la educación, me parecen realmente importantes cada uno de ellos ya que si se cumplieran en nuestro país la situación de los niño que se encuentran hospitalizados sería otra, aunque se encuentren hospitalizados podrían seguir con sus rutinas escolares y no quedar rezagados con respecto a otros niños de su misma edad.
ResponderEliminarEn el artículo número 5 se se establece que que en los centros de salud existan espacios definidos para desarrollar actividades pedagógicas los cuales sean accesibles, debidamente implementados y que respondan a las tendencias educativas vigentes; sin embargo, podemos notar la carencia de este tipo de espacio los cuales son necesarios para todos aquellos niños que se encuentran hospitalizados.
El artículo número 9 menciona que se tiene derecho a mantener el contacto y pertenencia a su establecimiento de origen y la facilidad del retorno a éste una vez recuperada la salud, considero que para que este artículo se lleve a cabo deben realizarse talleres para sensibilizar tanto a docentes como a educando de las instituciones regulares para que cuando el niño que se encuentran hospitalizados no sientan rechazo y los docentes tengan las mejores herramientas para tratarlos y no los aislen.
Michelle Saavedra
VI semestre, nocturno
Conociendo todos estos derechos me hace caer en cuenta o ver la realidad que hoy en día nuestro sistema esta llevando que aunque se hace lo mejor posible aun falta mucho para lograr grandes cosas en este ámbito tomando en cuenta que estos niños que se encuentra en estos cetros muchas veces son olvidados no solo por un sistema sino también por una familia que hoy en día es desde allí donde se debe comenzar hacer conciencia para hacer valer en hecho palpables dichos derechos.
ResponderEliminarisis estrada IV NOCTURNO
La Declaración de los Derechos del Niño, la Niña o Joven Hospitalizado o en Tratamiento de Latinoamericana y el Caribe en el Ámbito de la Educación, son importantes todos y cada uno de ellos ya que permite que el paciente tenga derecho a la educación y a que sea reconocidos antes los organismos públicos. Donde sería maravilloso que estos derechos existieran en nuestro país la situación de estos niños y jóvenes hospitalizados seria más grata.
ResponderEliminarUnos de los derechos que resaltaron más para mí son:
Derecho # 9: Derecho a mantener el contacto y pertenencia a su establecimiento educacional de origen y la factibilidad del retorno a este una vez recuperada la salud.
Derecho # 10: Derecho a recibir la visita de sus compañeros de curso y de establecimiento de origen, para mantener su pertenencia y su vinculación con su establecimiento educacional de origen.
Derecho # 11: Derecho a que los estudios cursados en el aula y/o Escuela hospitalaria o en su domicilio sean reconocidos por los organismos públicos educacionales y posibiliten la promoción escolar.
Mireglis Gomez VI Semestre Nocturno
A lo largo del curso escolar son numerosos los niños que por una u otra causa, sufren diversos trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. Estos períodos de hospitalización, que normalmente, le impedirían un normal desarrollo del curso escolar pudiendo, incluso, si su convalecencia es muy larga, provocar graves retrasos escolares, hoy en día se puede corregir gracias a las Aulas Hospitalarias, que suponen básicamente, aulas escolares situadas en hospitales que disponen de servicios pediátricos permanentes y que atienden a los niños y jóvenes hospitalizados en las necesidades educativas de acuerdo con las características y el estado clínico de cada caso.
ResponderEliminara) En ámbito escolar:
• Mantener o recuperar hábitos de trabajo intelectual.
• Seguimiento de las tareas escolares siempre que el tiempo de estancia y las condiciones lo permitan.
• Contribuir a mejorar sus habilidades intelectuales y sociales.
• Fomentar la responsabilidad y la autonomía del niño en el medio hospitalario.
b) En el ámbito psicoafectivo:
• Apoyar emocional y afectivamente al niño.
• Ofrecer cauces de comunicación con los adultos y otros niños.
• Proporcionar un ambiente relajado y agradable.
• Organizar los recursos necesarios para su atención global.
• Ofrecer a la familia el estimulo necesario para que transmitan al niño una sensación emocional positiva.
c) En ámbito lúdico-recreativo:
La actividad recreativa ocupa en principio la mitad del tiempo en conjunto con la actividad escolar, ambas persiguen un fin educativo.
• Realización de prácticas de juego que desemboquen en el esparcimiento y la diversión y desvíen la atención del niño en la situación negativa en la que se encuentra.
• Desarrollar actividades lúdicas que fomenten el equilibrio emocional.
• Crear un ambiente en que, a través del juego, el niño se manifieste con espontaneidad.
• Derecho del niño a recibir una información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico, con respecto al conjunto del tratamiento médico al que se le somete y a las perspectivas positivas que dicho tratamiento ofrece.
• Derecho a estar acompañado de sus padres o de la persona que los sustituya el mayor tiempo posible durante su permanencia en el hospital.
• Derecho a no recibir tratamientos médicos inútiles y a no soportar sufrimientos físicos y morales que puedan evitarse.
• Derecho a negarse (por boca de sus padres o de la persona que los sustituya) a ser sujeto de investigación, y a rechazar cualquier cuidado o examen cuyo propósito primordial sea educativo o informativo y no terapéutico.
• Derecho a disponer durante su permanencia en el hospital de juguetes, libros y medios audiovisuales adecuados a su edad.
• Derecho a ser tratado, durante su estancia en el hospital, por personal cualificado, con tacto, educación y comprensión y a que se respete su intimidad.
• Derecho a estar protegido jurídicamente para poder recibir todas las atenciones y cuidados necesarios en el caso de que los padres o la persona que los sustituya se nieguen por razones religiosas, culturales u otras.
• Derecho a ser hospitalizado junto a otros niños, evitando todo lo posible su hospitalización entre adultos.
• Derecho a proseguir su formación escolar durante su permanencia en el hospital, y a beneficiarse de las enseñanzas de los maestros y del material didáctico que las autoridades escolares pongan a su disposición, en particular en el caso de una hospitalización prolongada.
Jhonathan Romero IV Diurno.
Los pacientes entre 6 y 16 años, incluso con 17 ó 18, que estén hospitalizados por un largo periodo de tiempo o que reciban tratamiento médico diario tienen derecho a mantener su escolarización a efectos de evaluación y promoción en sus respectivos centros. Para ello se habilitaron las aulas hospitalarias
ResponderEliminarEl objetivo de las aulas hospitalarias es atender la escolarización de los pacientes menores de edad para que puedan continuar con su proceso educativo con normalidad. Por lo que el aula es un espacio abierto y flexible, atento a las necesidades individuales de cada alumno, que puede acudir libremente ya que siempre que lo requiera su asistencia médica y sanitaria puede ausentarse.
Objetivos generales:
a. Proporcionar atención educativa a niños, niñas y/o jóvenes hospitalizados o en tratamiento ambulatorio con el fin de asegurar la continuidad del proceso de aprendizaje-enseñanza.
b. Crear un ambiente positivo y formativo de su tiempo libre que le permitan desarrollar habilidades y destrezas cognitivas, afectivas y sicomotoras.
c. Atender al niño ingresado de forma integral.
d. Procurar que regrese a su clase de origen sin lagunas académicas.
e. Intentar que el niño esté contento a pesar de su enfermedad.
f. Evitar que se desconecte del mundo exterior.
g. Aprovechar su hospitalización para informarle en temas de salud.
h. Impedir que se aísle en su habitación, relacionándolo con sus compañeros que como él están ingresados.
i. Aprovechar su ingreso para iniciarle en el mundo de la informática y si ya lo conoce alentarlo para que investigue y descubra cosas nuevas.
todo niño tiene a recibir una educación general, incluso cuando sea necesaria su hospitalización, al mismo tiempo, que encuentra un espacio idóneo dentro del hospital, en el que puede relacionarse con otros niños con los que comparte sus propias experiencias y le ayuda a superar con mayor rapidez los problemas de salud que hasta el hospital lO habían llevado.RIVERO IRENE IV SEMESTRE DIURNO
luego de leer dichos derechos creo que son de suma importancia que en nuestro país se hagan valer los Derechos del Niño, la Niña o Joven Hospitalizado .
ResponderEliminarcabe destacar que para mi todos los derechos son importantes
christie mijares
IV semestre nocturno
Estos derechos son muy importantes para poder garantizar a los niños su derecho a la educación. Llamó mi atención la número 12 que indica:
ResponderEliminar“Derecho a que los adultos no interpongan ningún tipo de interés o convivencia personal, sea político, religioso, social, económico, o de cualquier naturaleza, que impidan, perturben, menoscaben u obstaculicen su legítimo acceso a la Educación durante su hospitalización o tratamiento médico ambulatorio.” ya que ningún tipo de interés, ideales políticos o religiones deberían impedir que un niño(a) se eduque. Los derechos 6 y 7 me parecen excelentes porque no todos tienen la facilidad de trasladarse a la Escuela Hospitalaria.
El derecho número 3 es importante porque puede existir una Aula o Escuela Hospitalaria, pero si no se tienen los profesionales especializados no se le podría garantizar al niño(a) un buen servicio educativo, ya que ellos necesitan adaptaciones que puedan satisfacer sus necesidades físicas, psicosociales, espirituales, familiares, afectivas, cognitivas, entre otras.
Es necesario el derecho 11 porque hay casos que permanecen mucho tiempo en hospitalización o tratamiento, el hecho de que sea reconocido este proceso educativo para las promociones sirve de motivación para estos niños(as) y no sientan inferioridad en comparación con la educación que reciben otros niños sanos en condiciones “normales”.
Finalmente debo mencionar el derecho 10 “Derecho a recibir la visita de sus compañeros de curso y de establecimiento de origen, para mantener su pertenencia y su vinculación con su establecimiento educacional de origen.” Es de gran importancia que el niño(a) no se sienta desprendido(a) o totalmente desconectado(a) de sus compañeros de su escuela de origen, para que no pierdan su pertenencia y vínculo con su anterior entorno escolar, que no se sientan apartados porque es un cambio muy fuerte para ellos, sobre todos porque muchos perciben la hospitalización como un castigo y si pierden contacto con su escuela anterior, podrían percibir esta cambio de ambiente escolar como otro castigo adicional. Esto también les sirve para favorecer su adaptación si llegase a ser reincorporado en su escuela de origen. Seria excelente y de gran beneficio si todos los derechos anteriores se cumplieran en este país y así ayudar a todos estos niños en situación de hospitalización.
Daneisy Ortiz
IV Semestre
Diurno
3. Derecho a que los países establezcan y desarrollen la normativa necesaria para hacer efectiva la atención educativa, implementando las políticas pertinentes al efecto. este derecho me parece importante ya que en nuestro pais no se establecen estos derechhos y es importante bbrindarle al niño niña o adolencente la atencion educativa necesaria.
ResponderEliminarYOLIAIDEE NAVA
IV SEMESTRE NOCTURNO
19163404
Estos derechos deben ser la pauta de todo hospital tipo IV que tenga una aula para todo niño y adolescente hospitalizado. Además de ser trabajado por el personal, psicopedagogo y maestros hospitalarios durante ese proceso de reconocimiento de la enfermedad y el tratamiento por el cual está pasando el niño para que tenga claro cuáles son sus derechos y así los haga valer.
ResponderEliminarEsto ayudará ha armonizar su estadía en el hospital y a nutrir de conocimiento sobre su enfermedad y todo lo relacionado a ella. Es importante que estos derechos no sólo sean trabajados con el niño en situación de enfermedad sino también sus padres, hermanos y todo el entorno familiar para que la información sobre cómo va ser esta nueva etapa llegue a todos.
Julia Gutiérrez
4to semestre
Diurno
Los derechos de los niños, niñas y jóvenes en situación de hospitalización y tratamiento en el ámbito de la educación son de suma importancia y deberían implementarse en nuestro país para lograr un cambio en sus vidas, fortaleciéndolas y apoyando su desarrollo y autonomía, obteniendo como resultado un incremento en su potencial y desarrollo como un ser integral
ResponderEliminarSugers Cittadino 6to Semestre diurno
Me parece de mucha importancia como psicopdagoga conocer estos derechos, como especialistas del proceso de enseñanza y aprendizaje, y sobre todo si nuestro deseo es aplicar nuestros conocimientos en hospitales.
ResponderEliminarTodos tenemos derechos a ser educados, es importante que existan por supuesto, pero más importante aun que que sean honrados y cumplidos. Para asegurar que los niños hospitalizados sean tratados como cualquier otro niño regular. Esto con el fin de que en el futuro, puedan desenvolverse fuera de un hospital en función a todo su potencial.
Maria Gabriella Pace
6to semestre Duirno
Declaración de los derechos del niño, la niña o joven hospitalizado o en tratamiento de Latinoamérica y el Caribe en el ámbito de la educación:
ResponderEliminarLos derechos planteados siguen la línea psicopedagógica en sentido a orientar y acompañar al niño, niña o joven en su hospitalización, y específicamente, en materia de educación, para su desarrollo integral y del área educativa con todos sus componentes no importando su situación de enfermedad ni tratamiento médico, de igual manera, deben y tienen derecho a recibir educación por profesionales de la materia, en aulas hospitalarias ambientadas especialmente para todos los niños, niñas y jóvenes que así lo requieran. La existencia de dichos derechos es sumamente importante, debido a que permite el ejercicio de la educación en hospitales y la pronta intervención de irregularidades en servicios de salud en relación el niño, niña o joven hospitalizado, es decir, hay una base legal para tomar acciones en pro de la continuación académica, del crecimiento necesario para el niño, niña y joven hospitalizado, que aunque estén en situación de enfermedad siguen teniendo necesidades específicas de su persona. Y, así como se pueden tomar acciones para la educación de los mismos, también se puede enfocar estas medidas a las otras áreas que necesitan orientación, es decir, los derechos para la educación de niños, niñas o jóvenes, es un aporte para dirigir la atención a como esta población vive dentro del hospital, cuales son los aspectos atendidos y cuáles no, como se interrelacionan y que pasa con todas aquellas áreas fuera de la salud inmediata que no son enfocadas porque todo está dirigido hacia la recuperación del paciente en materia de salud; pero hay otras necesidades y aspectos que procuran de acompañamiento. De esta manera, esté paso en el ámbito legal podría estar dando esperanzas para un futuro donde las acciones a tomar sean en pro de un equipo interdisciplinario, de aulas hospitalarias en todos los servicios de salud, ambientadas con recursos materiales, y personales para la atención integral de todo niño, niña o joven en situación de enfermedad y hospitalizado.
Diana Soto - IV Semestre - Diurno
Los derechos en los niños hospitalizados, así como el fomento y defensa de estos derechos dentro de las instituciones hospitalarias, es un área de interés creciente para los que están día a día con estos pequeños en favor de su calidad de vida. Es fundamental e importante que se cumplan en todo lugar y que los profesionales trabajen con todos los miembros de la familia. No solo el tratamiento sino la dedicación es lo que ayuda a sobrellevar estas situaciones.
ResponderEliminarLa escuela es necesaria también en el ámbito hospitalario porque al niño le conviene seguir su proceso educativo: un alumno pasa muchas horas en la escuela, para él es parte importante de su vida, por ello las aulas hospitalarias normalizan su vida aunque se sienta enfermo. La escuela representa, en medio del entorno hospitalario, un lugar conocido y seguro para él, en el cual podrá realizar actividades y establecer relaciones con otros niños, lo cual le inspirará sentimientos positivos; estas relaciones que pueda establecer con otros compañeros pacientes facilitarán su socialización. Las clases impartidas en el hospital implican participar, sentirse uno con los demás y como los demás, motivación, responsabilidad, esfuerzo, solidaridad, alegría, tolerancia, lo que contribuye a mejorar la autoimagen, potenciar la autoestima, fomentar la autonomía, y redescubrir en muchos casos el placer del aprendizaje.
Garantizar los derechos y brindar atención en respuesta a las necesidades biopsicosociales del niño es el papel que nos toca como futuros profesionales en este ámbito.
JACKELYN YANEZ
IV SEMESTRE - DIURNO
A mi parecer, en Venezuela varios de estos derechos no son puestos en practica como deberían. Ya sea por falta de recursos o porque hay hospitales no cuentan con la modalidad de pedagogía hospitalaria. El problema también radica en el erroneo enfoque a nivel social que se le dan a estos derechos ya que suelen ser irrespetados y/o tergiversados a conveniencia, me refiero a lo siguiente: el doceavo derecho estipula que los adultos no deben interponer ningún tipo de interés o de convivencia personal que pueda perturbar u obstaculizar el legitimo acceso al niño a la educación durante su hospitalización. En este país suele ser irrespetado. Ya sea por diferencias politicas o por problemas a nivel económico o social.
ResponderEliminarEn resumen: estos derechos están bien, son justos, son loables. El problema es que no se cuentan con los suficientes recursos para llevar a cabo varios de estos. Y también se les da un enfoque social muy erroneo.
Kevin Depaoli
IV semestre-Diurno
Al leer los derechos nos damos de cuenta que a pesar que estan bien estructurado muchos de ellos no se aplican, pues me encantaría que fueran aplicado en su totalidad no solo en mi país si no en e mundo para la mejora de la pedagogía hospitalaria.
ResponderEliminarDurante el año escolar son numerosos los niños que por una u otra causa, sufren diversos trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. Estos períodos de hospitalización, que normalmente, le impedirían un normal desarrollo del curso escolar pudiendo, incluso, si su convalecencia es muy larga, provocar graves retrasos escolares, hoy en día se puede corregir gracias a las Aulas Hospitalarias, que suponen básicamente, aulas escolares situadas en hospitales que disponen de servicios pediátricos permanentes y que atienden a los niños y jóvenes hospitalizados en las necesidades educativas de acuerdo con las características y el estado clínico de cada caso.
Por todo ello, se tiene muy presente que una de las finalidades de estas Aulas Hospitalarias es la de ofrecer al alumno un lugar donde poder continuar el desarrollo normal de sus actividades escolares, sin experimentar ningún retroceso en su trabajo académico.
Objetivos del Aula Hospitalaria:
- Objetivos generales:
a. Proporcionar atención educativa a niños, niñas y/o jóvenes hospitalizados o en tratamiento ambulatorio con el fin de asegurar la continuidad del proceso de aprendizaje-enseñanza.
b. Crear un ambiente positivo y formativo de su tiempo libre que le permitan desarrollar habilidades y destrezas cognitivas, afectivas y sicomotoras.
c. Atender al niño ingresado de forma integral.
d. Procurar que regrese a su clase de origen sin lagunas académicas.
e. Intentar que el niño esté contento a pesar de su enfermedad.
f. Evitar que se desconecte del mundo exterior.
g. Aprovechar su hospitalización para informarle en temas de salud.
h. Impedir que se aísle en su habitación, relacionándolo con sus compañeros que como él están ingresados.
i. Aprovechar su ingreso para iniciarle en el mundo de la informática y si ya lo conoce alentarlo para que investigue y descubra cosas nuevas.
- Objetivos específicos:
Podemos identificar tras ámbitos claramente diferenciados en la planificación educativa del aula hospitalaria, por lo hemos establecido una serie de objetivo específicos para cada uno de ellos:
a) En ámbito escolar:
• Mantener o recuperar hábitos de trabajo intelectual.
• Seguimiento de las tareas escolares siempre que el tiempo de estancia y las condiciones lo permitan.
• Contribuir a mejorar sus habilidades intelectuales y sociales.
• Fomentar la responsabilidad y la autonomía del niño en el medio hospitalario.
b) En ámbito lúdico-recreativo:
La actividad recreativa ocupa en principio la mitad del tiempo en conjunto con la actividad escolar, ambas persiguen un fin educativo.
Realización de prácticas de juego que desemboquen en el esparcimiento y la diversión y desvíen la atención del niño en la situación negativa en la que se encuentra.
Desarrollar actividades lúdicas que fomenten el equilibrio emocional.
Crear un ambiente en que, a través del juego, el niño se manifieste con espontaneidad.
Fernández Ana Daniela
IV-Semestre- Diurno